Asociación   Autismo   Ceuta   
 Su Subtítulo

 

 MANIFIESTO POR UNA INCLUSIÓN REAL CONCENTRACIÓN 30 DE OCTUBRE DE 2019 CEUTA PLAZA DE LOS REYES 19 HORAS


LA ASOCIACIÓN AUTISMO DE CEUTA

 

PADRES y MADRES del alumnado con Necesidades Específicas de apoyo educativo, TDAH, Síndrome de Down, Parálisis Cerebral, docentes, personal técnico y familiares presentes:

 

Nos dirigimos a la opinión pública, y a quien de derecho corresponda por su cargo y función, para expresar nuestro malestar con todo lo que está ocurriendo con nuestros hijos e hijas en el presente año escolar.

 

Todas y todos los aquí hoy presentes estamos indignados y muy preocupados por la calidad de nuestro sistema educativo. No podemos permitir que los Centros Educativos de nuestra ciudad carezcan de las condiciones necesarias para garantizar a nuestros hijos e hijas la educación que se merecen. Una educación digna, igualitaria que asegure una INCLUSIÓN REAL

.

Una educación que apoye y favorezca las capacidades y potencialidades de cada menor.

Por eso exigimos al Ministerio de Educación y Formación Profesional, que dote a todos los centros educativos de los recursos, tanto técnicos como humanos, que sean necesarios para garantizar una educación adaptada a las realidades de cada persona.

 

Hoy, el alumnado con Necesidades Específicas de apoyo educativo y especialmente el alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo, están sufriendo una situación que tanto madres, padres y comunidad educativa en gran mayoría considera como absolutamente inaceptable.

 

Porque…

 

A pesar de que el curso escolar ya lleva varias semanas iniciado, aún no han sido satisfechas las necesidades de nuestros hijos e hijas consistentes en la contratación del personal técnico cualificado. Esta circunstancia, que contraviene la ley (Orden EDU 849/2010 modificada por la ECD 563/2016 y que garantiza el derecho a la Educación que tienen nuestros hijos e hijas.

 

Esta Ley establece que corresponde al Ministerio de Educación y Formación Profesional dotar a los centros educativos que escolaricen alumnado con necesidad de apoyo educativo y necesidades especiales de los recursos necesarios para garantizar dicha escolarización en las condiciones adecuadas, lo mismo que en pro de su normalización, integración, inclusión y atención a la diversidad (Art. 3 y 6).

 

Por lo anteriormente expuesto, y como ya hemos hecho saber a los organismos pertinentes, sustentado en lo que marca la Ley vigente, exigimos con carácter de urgencia se responda a las siguientes necesidades:

 

1. Dotar conforme a la Ley de los recursos humanos necesarios y suficientes a los centros ordinarios y especial con técnicos, cuidadores, y personal de apoyo cuya cualificación y competencias sean las adecuadas para atender a este colectivo con la calidad que se merece. Las contrataciones de dicho personal no pueden ser provisionales, temporales o de parcheo sobre todo por las especiales características del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo y otros colectivos con necesidades educativas específicas.

 

2. Dotar de aulas especiales a los centros ordinarios y gestionar eficientemente las aulas TEA existentes: de modo que sirvan para la integración del alumnado en los centros ordinarios y no como espacios de exclusión, respetando las RATIOS.


 Fotos cortesía del FORO DE CEUTA


LA ASOCIACIÓN AUTISMO DE CEUTA, los PADRES y MADRES del alumnado con Trastorno del Espectro Autista de Ceuta queremos dejar claro que también luchamos por una educación inclusiva REAL y para que se abandonen los persistentes hábitos de segregación, impropios e indignos del siglo en el que vivimos.

 

3. Exigir una política de absoluta TRANSPARENCIA en todo lo referente a la adjudicación de plazas y acceso a dichas aulas, para lo que proponemos la presentación de un listado permanente de los aspirantes que se mantenga accesible al público interesado con sus respectivos criterios de concesión.

 

4. Optimizar los servicios de ATENCIÖN TEMPRANA tal como marca la Legislación, en sus funciones (Arti66-69), multidisciplinariedad de sus equipos y servicios de atención a los colectivos de 0 a 6 años. Exhortando a las autoridades que desarrollen una Ley Específica para Ceuta que regule con más concreción y desarrollo dichos extremos.

 

Finalmente, LA ASOCIACIÓN AUTISMO DE CEUTA, los PADRES y MADRES del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo de Ceuta y otros muchos colectivos que hoy nos respaldan: AMPAS, FEDERACIÓN, SINDICATOS, ASOCIACIONES, DOCENTES, TÉCNICOS Y FAMILIARES queremos dejar claro que nuestras reivindicaciones van mucho más allá de unas reclamaciones para un alumnado concreto, ya que una educación que no es digna para un niño o niña con autismo, o con cualquier otra Necesidad Específica de Apoyo Educativo, no es digna para ningún niño o niña.

 

Cuando la educación no respeta los principios que marca la Ley y no transmite los valores de tolerancia y respuesta a la diversidad que se espera, la educación se convierte en indigna no solo para nuestros hijos e hijas sino para el resto de niños y niñas que están aprendiendo valores equivocados.

 

 Queremos que el sistema educativo y parte de las y los profesionales que trabajan a diario con nuestros hijos e hijas dejen de considerarlos como un problema o problemas dentro de los centros educativos por todo lo que conlleva esta falta de recursos, sino más bien como todo lo contrario, que los vean como la oportunidad de ser mejores maestras y maestros, mejores profesionales, mejores compañeras y compañeros, en definitiva, mejores personas.

 

Así, queremos dejar constancia ante la opinión pública de Ceuta y, de paso recordar a quienes compete  solucionar estas graves deficiencias, que la Educación debe propiciar una INCLUSIÓN REAL, no solo para nuestros niños y niñas sino para todo el conjunto de la sociedad.


ENLACES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

Ceuta se une para acabar con la exclusión del sistema educativo

Por una Educación Inclusiva REAL

Ceuta clama por más recursos por una eduación digna e inclusiva

Una educación DIGNA para los alumnos con necesidades específicas



 


 CARTA DE PADRES Y MADRES DE ALUMNADO TEA DE CEUTA A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS RESPONSABLES 

 Ceuta, 19 septiembre de 2019

DOC-REF/0001/18092019


                    Por este medio, nosotros: LA ASOCIACIÓN AUTISMO DE CEUTA y los PADRES y MADRES del alumnado TEA (Trastorno del Espectro Autista) y otros colectivos de ACNEAE, de diferentes centros: ordinarios y especial San Antonio de esta ciudad. Nos dirigimos a usted para expresar nuestro malestar con todo lo que está ocurriendo con nuestros niños y niñas en el presente año escolar 2019-2020.               La situación actual de los centros y sus necesidades de personal técnico cualificado, no han sido satisfechas en el tiempo correspondiente para prestar el apoyo necesario que nuestros hijos e hijas requieren para tener derecho a una educación conforme a la ley (Orden EDU  849/2010 modificada por la ECD 563/2016).              Ley que establece que corresponde al Ministerio de Educación dotar a los centros educativos que escolaricen alumnado con necesidad de apoyo educativo y necesidades especiales de los recursos necesarios para garantizar dicha escolarización en las condiciones adecuadas, lo mismo que en pro de su normalización, integración, inclusión y atención a la diversidad (Art. 3 y 6).              Por lo anterior exigimos con carácter de urgencia se responda a las siguientes peticiones:  

1. Dotar conforme a la ley de los recursos humanos necesarios y suficientes a los Centros: Técnicos, cuidadores, y personal de apoyo cuya cualificación y competencias sean las adecuadas para atender a este colectivo con la calidad que se merece y cuya contratación sea permanente, sin suplir estas carencias tarde y mal con personal del Plan de Empleo.

 

2. Dotar de aulas especiales a los centros ordinarios y gestionar eficientemente las aulas TEA existentes: de modo que sirvan para la integración del alumnado en los centros ordinarios y no como espacios de exclusión. Estas aulas deben permitir que niños y niñas puedan en la medida de lo posible mantenerse incluidos e integrados a sus aulas ordinarias y contar con material de integración sensorial adecuado.

 

3.Procurar buenas prácticas de transparencia en las listas de acceso a dichas aulas, para lo que proponemos la presentación de un listado permanente de los aspirantes que se mantenga accesible al público interesado.

 

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